Pomocnik olimpijczyka - Elementy wiedzy obywatelskiej i ekonomicznej/O podręczniku

Spis treści

Spis treści

O podręczniku

Jeśli chcesz współtworzyć Pomocnik olimpijczyka, zapoznaj się z poniższym dokumentem. Powinien on Ci ułatwić pracę.

Czym jest Pomocnik?

Pomocnik olimpijczyka to zbiór materiałów pomocniczych dla gimnazjalistów przygotowujących się do Konkursu Wiedzy Obywatelskiej i Ekonomicznej. Jakie są konsekwencje tego stwierdzenia?

Zbiór materiałów pomocniczych...

Już na początku definiowania Pomocnika pojawia się pierwszy chochlik: Pomocnik to nie jest tradycyjny podręcznik. Oznacza to, że uczenie się z Pomocnika nie mając pojęcia o wiedzy o społeczeństwie może okazać się nieskuteczne. Wydaje się, że lepiej zacząć naukę od tradycyjnego podręcznika. Do czego więc służy Pomocnik? Polecamy go do utrwalania i pogłębiania wiadomości.

Materiały pomocnicze w Pomocniku olimpijczyka możemy podzielić na 2 kategorie:

te zawierające wiadomości (zwane materiałami),
te sprawdzające wiadomości (zwane sprawdzianami i towarzyszącymi im kluczami odpowiedzi).

...dla gimnazjalistów...

Z faktu, że Pomocnik jest skierowany do gimnazjalistów wynika m.in., że:

musi być napisany językiem zrozumiałym dla gimnazjalisty,
stopień szczegółowości treści nie powinien być nadmiernie głęboki - trzeba pamiętać, że niektóre treści będą dla Czytelnika nowe,
szczegóły są istotne, ale ogólny przekaz jest najważniejszy.

...Konkursu Wiedzy Obywatelskiej i Ekonomicznej

Konkurs Wiedzy Obywatelskiej i Ekonomicznej ma kilka cech wpływających na Pomocnik. Po pierwsze, jest to konkurs z wiedzy o społeczeństwie. Zatem Pomocnik powinien realizować podstawę programową przedmiotu wiedza o społeczeństwie na III etapie edukacyjnym.

Po drugie, jest to konkurs mogący wykraczać poza podstawę programową. Przedstawienie treści powinno być zatem nieco dokładniejsze niż w tradycyjnym podręczniku do WOSu.

Struktura Pomocnika

Tematy

Struktura Pomocnika opiera się na tematach (np. Człowiek - istota społeczna, Unia Europejska). Tematy charakteryzują się:

niezależnością od innych tematów: każdy temat mógłby być wyodrębniony z Pomocnika i rozpowszechniany osobno bez dużego uszczerbku dla jego wartości; struktura oparta na tematach umożliwia również praktycznie dowolne przekształcanie rozdziałów (szczególnie łatwe ze względu na to, że każdy temat jest osobną stroną),
kompleksowością treści: każdy temat jest opracowaniem pewnego zagadnienia, które co do zasady nie jest ponownie opracowane w innych tematach,
przypisaniem odpowiednich treści nauczania z podstawy programowej nauczania WOS w gimnazjum.

Rozdziały

Rozdziały są zbiorami tematów z wyodrębnionej dziedziny. Ich znaczenie jest ograniczone - mają one pomagać Czytelnikowi w umiejscowieniu danego tematu, a szczególnie w uświadomieniu sobie związków między tematami w ramach jednego rozdziału. Jednak to, jak będzie wyglądał podział na rozdziały jest kwestią arbitralną.

Sprawdziany i klucze odpowiedzi

Ze względu na konieczność wykorzystania w sprawdzianach tekstów źródłowych i grafik, których nie można opublikować na Wikibooks (ze względu na ich licencje), sprawdziany są umieszczone w serwisie EduTuba. Link do pliku PDF ze sprawdzianami i kluczami jest zamieszczony na okładce.

Zawartość merytoryczna

Tematy a realizacja programu nauczania

Ze względu na oszczędność miejsca tabela jest ukryta. Kliknij "pokaż" by ją zobaczyć.

temat	realizowane treści nauczania z podstawy programowej; uczeń potrafi:	realizowane pozaprogramowe zagadnienia
Człowiek - istota społeczna	• podać przykłady zbiorowości, grup, społeczności i wspólnot • scharakteryzować rodzinę i grupę rówieśniczą jako małe grupy • wyjaśnić na przykładach znaczenie podstawowych norm współżycia między ludźmi, w tym wzajemności, odpowiedzialności i zaufania • rozpoznać role społeczne, w których występujesz oraz związane z nimi oczekiwania • scharakteryzować - odwołując się do przykładów - wybrane warstwy społeczne, grupy zawodowe i style życia
Naród i mniejszości narodowe	• wyjaśnić, jak tworzą się podziały w grupie i w społeczeństwie (np. na "swoich" i "obcych") i podać możliwe sposoby przeciwstawiania się przejawom nietolerancji • wyjaśnić, co dla ciebie oznacza być Polakiem (lub członkiem innej wspólnoty narodowej) i czym obywatelstwo różni się od narodowości • wyjaśnić, uwzględniając wielonarodowe tradycje Polski, jaki wpływ na kształtowanie narodu mają wspólne dzieje, kultura, język i tradycja • wymienić mniejszości narodowe i etniczne oraz grupy migrantów (w tym uchodźców) żyjące obecnie w Polsce i przedstawić przysługujące im prawa • na podstawie samodzielnie zebranych materiałów scharakteryzować jedną z tych grup (jej historię, kulturę, obecną sytuację) • wyjaśnić, co to jest Polonia i w jaki sposób Polacy żyjący za granicą pod3.mują swoją więź z ojczyzną • wyjaśnić, odwołując się do wybranych przykładów, czym według ciebie jest patriotyzm • porównać patriotyzm z nacjonalizmem, szowinizmem i kosmopolityzmem • wykazać, odwołując się do Holokaustu oraz innych zbrodni przeciw ludzkości, do jakich konsekwencji prowadzić może skrajny nacjonalizm • przedstawić, odwołując się do historycznych i współczesnych przykładów, w jaki sposób stereotypy i uprzedzenia utrudniają dziś relacje między narodami
Patologie życia społecznego	• wyszukać w środkach masowego przekazu i przeanalizować przykład patologii życia publicznego w Polsce • podać przykłady zjawisk z szarej strefy w gospodarce i je ocenić • wyjaśnić mechanizm korupcji i ocenić skutki tego zjawiska dla gospodarki
Samorząd	• uzasadnić potrzebę samorządności w państwie demokratycznym i podać przykłady działania samorządów zawodowych i samorządów mieszkańców • wyjaśnić, na czym polegają zasady decentralizacji i pomocniczości; odnieść je do przykładów z życia własnego regionu i miejscowości • wymienić najważniejsze zadania samorządu gminnego i wykazać, jak odnosi się to do twojego codziennego życia • przedstawić sposób wybierania samorządu powiatowego oraz jego przykładowe zadania • przedstawić sposób wybierania samorządu wojewódzkiego oraz jego przykładowe zadania
Gmina	• wymienić najważniejsze zadania samorządu gminnego i wykazać, jak odnosi się to do twojego codziennego życia • przedstawić sposób wybierania i działania władz gminy, w tym podejmowania decyzji w sprawie budżetu
Powiat	• przedstawić sposób wybierania samorządu powiatowego oraz jego przykładowe zadania
Województwo	• przedstawić sposób wybierania samorządu wojewódzkiego oraz jego przykładowe zadania • porównać - na wybranych przykładach - zakres działania samorządu wojewódzkiego z zakresem działania wojewody
Regiony	• wyjaśnić, co łączy człowieka z wielką i małą ojczyzną i omówić te więzi na własnym przykładzie
Szkoła	• scharakteryzować życie szkolnej społeczności, w tym rolę samorządu uczniowskiego • wyjaśnić, na czym polega przestrzeganie praw ucznia
Państwo	• wymienić i stosować podstawowe sposoby podejmowania wspólnych decyzji • wyjaśnić, jak człowiek staje się obywatelem w sensie formalnym (prawo ziemi, prawo krwi, nadanie obywatelstwa) • wyjaśnić, co dla ciebie oznacza być Polakiem (lub członkiem innej wspólnoty narodowej) i czym obywatelstwo różni się od narodowości • wymienić podstawowe cechy i funkcje państwa • wyjaśnić, czym jest władza państwowa • wskazać różnice w sytuacji obywatela w ustroju demokratycznym, autorytarnym i totalitarnym
Administracja publiczna	• wymienić zadania administracji rządowej i podać przykłady jej działań • wyjaśnić, co to jest służba cywilna i jakimi zasadami powinien się kierować urzędnik państwowy
Zasady demokracji	• wyjaśnić zasady: większości, pluralizmu i poszanowania praw mniejszości w państwie demokratycznym • porównać demokrację bezpośrednią z przedstawicielską oraz większościową z konstytucyjną (liberalną) • przedstawić i zilustrować przykładami zalety i słabości demokracji
Konstytucja	• podać przykłady uprawnień i obowiązków wynikających z posiadania polskiego obywatelstwa • wyjaśnić, co to znaczy, że konstytucja jest najwyższym aktem prawnym w Rzeczypospolitej Polskiej • omówić najważniejsze zasady ustroju Polski (suwerenność narodu, podział władzy, rządy prawa, pluralizm) • korzystając z Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej omówić podstawowe prawa i wolności w niej zawarte
Trójpodział władzy	• omówić najważniejsze zasady ustroju Polski (podział władzy)
Państwo prawa	• omówić najważniejsze zasady ustroju Polski (rządy prawa)
Władza ustawodawcza	• wyjaśnić, jak przeprowadzane są w Polsce wybory parlamentarne • przedstawić zadania i zasady funkcjonowania polskiego parlamentu, w tym sposób tworzenia ustaw
Władza wykonawcza	• wyjaśnić, jak przeprowadzane są w Polsce wybory prezydenckie • wskazać najważniejsze zadania prezydenta Rzeczypospolitej Polskiej i wyszukać w środkach masowego przekazu informacje o działaniach urzędującego prezydenta • wyjaśnić, jak powoływany jest i czym zajmuje się rząd polski • podać nazwisko premiera, wyszukać nazwiska ministrów i zadania wybranych ministerstw
Władza sądownicza	• przedstawić organy władzy sądowniczej, zasady, wedle których działają sądy (niezawisłość, dwuinstancyjność) i przykłady spraw, którymi się zajmują • wyjaśnić, czym zajmuje się Trybunał Konstytucyjny i Trybunał Stanu
Organy ochrony prawnej i kontroli	brak powiązań z podstawą programową
Systemy rządów	brak powiązań z podstawą programową
Społeczeństwo obywatelskie	• przedstawić i stosować podstawowe sposoby rozwiązywania konfliktów w grupie i między grupami • przedstawić cechy dobrego obywatela; odwołując się do historycznych i współczesnych postaci wykazać znaczenie postaw i cnót obywatelskich • przedstawić główne podmioty życia publicznego (obywatele, zrzeszenia obywatelskie, media, politycy i partie, władza, instytucje publiczne, biznes, itp.) i pokazać, jak współdziałają i konkurują one ze sobą w życiu publicznym • przedstawić przykłady działania organizacji pozarządowych i społecznych (od lokalnych stowarzyszeń do związków zawodowych i partii politycznych) i uzasadnić ich znaczenie dla obywateli • wyjaśnić, podając przykłady, jak obywatele mogą wpływać na decyzje władz na poziomie lokalnym, krajowym, europejskim i światowym • uzasadnić, posługując się przykładami, znaczenie opinii publicznej we współczesnym świecie • odczytać i zinterpretować wyniki wybranego sondażu opinii publicznej
Media	• omówić funkcje i wyjaśnić znaczenie środków masowego przekazu w życiu obywateli • scharakteryzować prasę, telewizję, radio, Internet jako środki masowej komunikacji i omówić wybrany tytuł, stację czy portal ze względu na specyfikę przekazu i odbiorców
Scena polityczna	• wskazać, odwołując się do wybranych przykładów, różnice między systemem dwupartyjnym a systemem wielopartyjnym • wymienić partie polityczne obecne w Sejmie; wskazać te, które należą do koalicji rządzącej, i te, które pozostają w opozycji
Wybory	• przedstawić argumenty przemawiające za udziałem w wyborach lokalnych, krajowych i europejskich • wymienić zasady demokratycznych wyborów i stosować je w głosowaniu w szkole • wskazać, czym powinien kierować się obywatel, podejmując decyzje wyborcze • krytycznie analizować ulotki, hasła i spoty wyborcze • wyjaśnić, jak przeprowadzane są w Polsce wybory prezydenckie • wyjaśnić, jak przeprowadzane są w Polsce wybory parlamentarne
Historia integracji europejskiej	• przedstawić cele i etapy integracji europejskiej (Traktaty Rzymskie, Traktaty z Maastricht, Nicei, Lizbony)
Unia Europejska	• wyjaśnić, czym zajmują się najważniejsze instytucje Unii Europejskiej (Rada Europejska, Rada Unii Europejskiej, Parlament Europejski, Komisja Europejska) • wyjaśnić, jak w Unii Europejskiej realizowane są zasady pomocniczości i solidarności • wyjaśnić, skąd pochodzą środki finansowe w budżecie unijnym i na co są przeznaczane • wskazać na mapie członków Unii Europejskiej i uzasadnić swoją opinię na temat jej dalszej integracji i rozszerzania • przedstawić prawa i obowiązki wynikające z posiadania obywatelstwa Unii Europejskiej • sformułować i uzasadnić własne zdanie na temat korzyści, jakie niesie ze sobą członkostwo w Unii Europejskiej, odwołując się do przykładów z własnego otoczenia i całego kraju
Sojusz Północnoatlantycki	• scharakteryzować członkostwo Polski w NATO
Rada Europy	brak powiązań z podstawą programową
Polityka zagraniczna Polski	• przedstawić najważniejsze kierunki polskiej polityki zagranicznej (stosunki z państwami Unii Europejskiej i Stanami Zjednoczonymi, relacje z sąsiadami) • scharakteryzować politykę obronną Polski • przedstawić udział Polski w międzynarodowych misjach pokojowych i operacjach militarnych • wyjaśnić, czym się zajmują ambasady i konsulaty
Organizacja Narodów Zjednoczonych	• wyjaśnić, czym zajmuje się ONZ, jej najważniejsze organy (Zgromadzenie Ogólne, Rada Bezpieczeństwa, Sekretarz Generalny) i wybrane organizacje międzynarodowe
Prawa człowieka	• wyjaśnić, czym są prawa człowieka i uzasadnić ich znaczenie we współczesnej demokracji
Konflikty	• wskazać na mapie miejsca najpoważniejszych konfliktów międzynarodowych oraz omówić przebieg i próby rozwiązania jednego z nich • wyjaśnić, co to jest terroryzm i w jaki sposób próbuje się go zwalczać
Globalizacja	• porównać sytuację w państwach globalnego Południa i globalnej Północy i wyjaśnić na przykładach, na czym polega ich współzależność • uzasadnić potrzebę pomocy humanitarnej • wyjaśnić, odwołując się do przykładów, na czym polega globalizacja w sferze kultury, gospodarki i polityki; ocenić jej skutki
Ekonomia	• wyjaśnić na przykładach z życia własnej rodziny, miejscowości i całego kraju, w jaki sposób praca i przedsiębiorczość pomagają w zaspokajaniu potrzeb ekonomicznych • przedstawić cechy i umiejętności człowieka przedsiębiorczego • przedstawić podmioty gospodarcze (gospodarstwa domowe, przedsiębiorstwa, państwo) i związki między nimi • wyjaśnić działanie prawa podaży i popytu oraz ceny jako regulatora rynku; analizować rynek wybranego produktu i wybranej usługi • przedstawić na przykładach funkcje i formy pieniądza w gospodarce rynkowej
Państwo i gospodarka	• wyjaśnić, czym zajmuje się bank centralny • wyjaśnić terminy: produkt krajowy brutto, wzrost gospodarczy, inflacja, recesja; zinterpretować dane statystyczne na ten temat • wymienić najważniejsze dochody i wydatki państwa; wyjaśnić, co to jest budżet państwa • przedstawić główne rodzaje podatków w Polsce (PIT, VAT, CIT) i obliczyć wysokość podatku PIT na podstawie konkretnych danych
Przedsiębiorstwo	• wyjaśnić, czym zajmują się: banki komercyjne, giełda papierów wartościowych • wyszukać i zestawić ze sobą oferty różnych banków (konta, lokaty, kredyty, fundusze inwestycyjne); wyjaśnić, na czym polega oszczędzanie i inwestowanie • wyjaśnić, na czym polega prowadzenie indywidualnej działalności gospodarczej • wyjaśnić, jak działa przedsiębiorstwo i oblicza na prostym przykładzie przychód, koszty, dochód i zysk • wskazać główne elementy działań marketingowych (produkt, cena, miejsce, promocja) i wyjaśnić na przykładach ich znaczenie dla przedsiębiorstwa i konsumentów • przedstawić zasady etyczne, którymi powinni się kierować pracownicy i pracodawcy; wyjaśnić na czym polega społeczna odpowiedzialność biznesu
Człowiek w gospodarce - konsument i pracownik	• wyjaśnić na przykładach, jak funkcjonuje gospodarstwo domowe • wymienić główne dochody i wydatki gospodarstwa domowego; ułożyć jego budżet • wyjaśnić, jakie prawa mają konsumenci i jak mogą ich dochodzić • przedstawić główne prawa i obowiązki pracownika; wyjaśnić, czemu służą ubezpieczenia społeczne i zdrowotne • wskazać główne przyczyny bezrobocia w swojej miejscowości, regionie i Polsce; ocenić jego skutki

Do zrobienia

W przypadku opracowania którejś z powyższych treści w istniejącym temacie, prosimy:

dopisać tę treść w szablonie treści nauczania w temacie oraz
dopisać tę treść do powyższej tabeli w odpowiednim temacie oraz
usunąć tę treść z poniższej listy treści niezrealiowanych.

Jeśli treść zostanie opracowana w nowym temacie, prosimy:

wstawić w nowym nowoopracowanym temacie szablon

{{Pomocnik_olimpijczyka_-_Elementy_wiedzy_obywatelskiej_i_ekonomicznej/
Podstawa_programowa_WOS_w_gimnazjum|numer treści pierwszej|numer treści drugiej|itd.}}

w którym w miejsce "numer treści [...]" należy wstawić numer opracowanej treści (np. 6.3.a); w powyżsyzm szablonie można wstawić wiele treści - wystarczy kolejne numery rozdzielać pionową kreską (|),

wstawić nowoopracowany temat i zrealizowane w nim treści naucznia do powyższej tabeli,
usunąć opracowane treści z poniższej listy.

Podejmując opisane powyżej działania zadbamy o porządek i ułatwimy innym współautorom uzupełnianie Pomocnika.

Opracowania wymagają następujące treści nauczania:

• omówić i stosować zasady komunikowania się i współpracy w grupie (np. brać udział w dyskusji, zebraniu, wspólnym działaniu) (1.1),
• wyjaśnić na przykładach, jak można zachować dystans wobec nieaprobowanych przez siebie zachowań grupy lub jak im się przeciwstawić (1.4),
• omówić problemy i perspektywy życiowe młodych Polaków (na podstawie samodzielnie zebranych informacji) (3.2),
• przedstawić wybrany problem społeczny ważny dla młodych mieszkańców swojej miejscowości i przedstawić jego możliwe rozwiązania (3.3),
• uzasadnić potrzebę przestrzegania zasad etycznych w życiu publicznym i podać przykłady skutków ich łamania (5.2),
• opracować - indywidualnie lub w zespole - projekt uczniowski dotyczący rozwiązania jednego z problemów społeczności szkolnej lub lokalnej i w miarę możliwości go zrealizować (np. jako wolontariusz) (5.5),
• wyszukać w mediach wiadomości na wskazany temat (6.3.a),
• wskazać różnice między przekazami medialnymi i odróżnić informacje od komentarzy (6.3.b),
• krytycznie analizować przekaz reklamowy (6.3.c),
• uzasadnić, że można równocześnie być Polakiem, Europejczykiem i członkiem społeczności światowej (9.2),
• wskazać najważniejsze tradycje demokracji (antyczna, europejska, amerykańska, polska) (10.4),
• sporządzić, na podstawie obserwacji wybranych obrad parlamentu, notatkę prasową o przebiegu tych obrad i przygotować krótkie wystąpienie sejmowe w wybranej sprawie (13.2),
• przedstawić podstawowe informacje o swojej gminie, wydarzenia i postaci z jej dziejów (17.1),
• nawiązuje kontakt z lokalnymi instytucjami publicznymi i organizacjami pozarządowymi oraz podejmuje współpracę z jedną z nich (na miarę swoich możliwości) (17.4),
• napisać podanie, krótki list w sprawie publicznej i wypełnić prosty druk urzędowy (17.5),
• wskazać, w jakim wydziale urzędu gminy można załatwić wybrane sprawy (17.6),
• przygotować plakat, folder, stronę internetową lub inny materiał promujący gminę, okolicę lub region (18.3),
• przedstawić relacje Polski z wybranym państwem na podstawie samodzielnie zebranych informacji (19.3),
• wyszukać informacje na temat korzystania ze środków unijnych przez polskich obywateli, przedsiębiorstwa i instytucje (21.2),
• zaangażować się (na miarę swoich możliwości) w działania instytucji (także pozarządowych) prowadzących pomoc humanitarną (23.2.b),
• przedstawić, jak twoje zachowania mogą wpływać na życie innych ludzi na świecie (np. oszczędzanie wody i energii, przemyślane zakupy) (23.4),
• ocenić sytuację imigrantów i uchodźców we współczesnym świecie (23.5),
• brać udział w przedsięwzięciach społecznych, które pozwalają rozwinąć cechy i umiejętności człowieka przedsiębiorczego (24.2.b),
• stosować w praktyce podstawowe zasady organizacji pracy (ustalenie celu, planowanie, podział zadań, harmonogram, ocena efektów) (24.3),
• podać przykłady racjonalnego i nieracjonalnego gospodarowania; stosować zasady racjonalnego gospodarowania w odniesieniu do własnych zasobów (np. czasu, pieniędzy) (25.2),
• scharakteryzować gospodarkę rynkową (prywatna własność, swoboda gospodarowania, konkurencja, dążenie do zysku, przedsiębiorczość) (25.3),
• przygotować budżet konkretnego przedsięwzięcia z życia ucznia, klasy, szkoły; przedstawić wydatki i źródła ich finansowania (26.3),
• zaplanować dalszą edukację (w tym wybór szkoły ponadgimnazjalnej), uwzględniając własne preferencje i predyspozycje (30.1),
• wyszukać informacje o możliwościach zatrudnienia na lokalnym, regionalnym i krajowym rynku pracy (urzędy pracy, ogłoszenia, Internet) (30.2),
• sporządzić życiorys i list motywacyjny (30.3).

Layout

Layout Pomocnika wypływa z jego przeznaczenia: ma on ułatwiać powtarzanie i utrwalanie wiadomości. Z tego względu, wiadomości prezentujemy w sposób maksymalnie syntetyczny, używając do tego głównie:

definiowania pojęć,
tabel porównawczych,
schematów.

Oczywiście, gdy jest potrzeba dokładnego tłumaczenia, nic nie powinno nas powstrzymywać przed dobraniem do tego najwłaściwzego naszym zdaniem sposobu, nawet gdy nie będzie on się najlepiej komponował z tymi wymienionymi wyżej. Warto wtedy wydzielić tak przedstawianą treść, np. poprzez umieszczenie jej w osobnym temacie.

Uwaga! Wykonując jakąkolwiek czynność związaną z layout-em nalezy zwrócić uwagę, jaki wpływ ma ona na wygląd strony po wyekportowaniu do PDF. Zakładamy, że znaczna część Czytelników będzie chciała korzystać z Pomocnika w wersji drukowanej - dbajmy więc o to, by wygląd Pomocnika w wersji PDF nie utrudniał im nauki.

Przedstawienie podstawowych narzędzi używanych podczas edycji znajdziesz w dziale Jak edytować artykuły.

Nagłówki

Na początku tematu dodajemy tytuł tego tematu jako nagłówek 3. poziomu (tytuł wstawiamy między 3 znaki równości z każdej strony, tzn. np. === Tytuł tematu ===).

Dla porządku, jeśli da się w jednym temacie wyróżnić pewne całości, wydzielamy je również używając nagłówków - tym razem 4. poziomu (np. ==== Tytuł pewnej całości ====).

Gdyby ktoś chciał utworzyć stronę całego rozdziału składającego się z wielu tematów, odpowiednim nagłówkiem byłby nagłówek 2. poziomu (np. == Tytuł rozdziału ==).

Sposób definiowania

O ile o to możliwe, definiujemy pojęcie za pomocą formuły przeznaczonej do definiowania, czyli:

; '''Pojęcie 1''' : Definicja pierwsza
; '''Pojęcie 2''' : Definicja druga

Pogrubienie definiowanego pojęcia wstawiamy ręcznie, mimo że pojawiłoby się ono automatycznie, ponieważ po eksporcie do PDF pogrubienie automatyczne znika.

Również ze względu na wygląd Pomocnika w PDF, powyższego sposobu definiowania używamy tylko wtedy, gdy dane pojęcie pojawi się bez dodatkowego wcięcia. Jeśli w definicji pojęcia chcemy użyć listy, musimy dodać wcięcie przed jej każdym wierszem.

Pogrubienia i podkreślenia

Aby ułatwić szybkie odnajdywanie pojęć/zagadnień, są one pogrubiane. Aby pogrubić tekst wystarczy wpisać trzy apostrofy (''') przed i po fragmencie tekstu przeznaczonym do pogrubienia. Przykład: '''Empatia''' da w wyniku Empatia.

Kluczowe elementy w wyjaśnieniu pojęć/zagadnień są podkreślane. Aby podkreślić tekst wystarczy wpisać <u> przed danym fargmentem i </u> po nim. Przykład: <u>mniej niż 100 lat</u> da w wyniku mniej niż 100 lat.

Listy

Do wszelkich wyliczeń używamy listy punktowane i numerowane.

Linki do Wikipedii

Przyjęliśmy, że do każdego zdefiniowanego pojęcia/zagadnienia oraz do wybranych dokumentów, instytucji, osób itp. dołączamy odpowiednie odnośniki do Wikipedii. Chociaż korzystając z Pomocnika zgodnie z jego celem nie ma potrzeby uzupełniania wiedzy w hasłach Wikipedii, to gdy ktoś chce się dowiedzieć czegoś więcej warto, by mógł to zrobić w sposób maksymalnie łatwy - w tym wypadku przez kliknięcie.

Linki do Wikipedii wstawiamy w następujący sposób:

[[w:Nazwa hasła w Wikipedii|Tekst do wyświetlenia]]

Fragment "Tekst do wyświetlenia" jest opcjonalny - gdy się go nie wypełni, wyświetlona zostanie "Nazwa hasła w Wikipedii". Na przykład:

[[ w:Demokracja|]] jest [[w:Ustrój|ustrojem]].

da nam fragment "Demokracja jest ustrojem."

= Nawigacja i spis treści=

Na samym początku każdej strony dodajemy szablony

<noinclude>{{NawigacjaG|Pomocnik olimpijczyka - Elementy wiedzy obywatelskiej i ekonomicznej|
[[../Temat poprzedni|Temat poprzedni]]|[[../Temat kolejny|Temat kolejny]]}}
{{TOCright}}</noinclude>

Dzięki temu:

pojawi się link do spisu treści,
pojawi się link do tematu poprzedzającego (musimy zamienić fragmenty "Temat poprzedni" na nazwę tematu poprzedniego),
pojawi się link do tematu następnego (musimy zamienić fragmenty "Temat kolejny" na nazwę tematu kolejnego),
spis treści danego tematu pojawi się po prawej stronie.

Na samym końcu każdej strony umieszczamy szablon

<noinclude>{{Nawigacja|Pomocnik olimpijczyka - Elementy wiedzy obywatelskiej i ekonomicznej|
[[../Temat poprzedni|Temat poprzedni]]|[[../Temat kolejny|Temat kolejny]]}}</noinclude>

którego działanie jest identyczne z szablonem umieszczanym na górze strony. Zwróćmy uwagę, że jedynym elementem różniącym oba szablony jest litera "G" w kodzie je wywołującym.

Trochę historii

Zanim Pomocnik olimpijczyka trafił na Wikibooks, był on trzykrotnie wydawany w formie tradycyjnej: w 2009, 2010 i 2011 roku. Bezpośrednią grupą docelową tych wydań były osoby przygotowujące się do Konkursu Wiedzy Obywatelskiej i Ekonomicznej w ramach Międzyszkolnych Klubów Olimpijskich - zajęć prowadzonych przez zwycięzców Konkursu dla jego aktualnych uczestników. Autorami wspomnianych wydań byli Kamil Grabowski i Rafał Belka, obaj w tym czasie będący uczniami liceum/studentami pierwszego roku studiów. Pomocnik był więc rozwijany przez uczniów dla uczniów. Stąd, żeby nie stracić tej cechy w wyniku nieuchronnego starzenia się autorów, społeczność Wikibooks stała się w 2011 roku naturalnym miejscem dalszego rozwoju Pomocnika.

Źródła

Podstawa programowa przedmiotu wiedza o społeczeństwie dla III etapu edukacyjnego.
Podręcznik Kształcenie Obywatelskie w Szkole Samorządowej, Alicja Pacewicz [red.], Tomasz Merta [red.], Centrum Edukacji Obywatelskiej i Civitas, Warszawa 2007 (cz. I) i 2008 (cz. II).
Podręcznik Kształcenie Obywatelskie w Szkole Samorządowej (zgodny z nową podstawą programową), Alicja Pacewicz [red.], Tomasz Merta [red.], Centrum Edukacji Obywatelskiej i Civitas, Warszawa 2009 (cz. I) i 2010 (cz. II).

Zobacz też

Spis treści